Archivo de la etiqueta: Didáctica de las Ciencias Sociales
Una «pequeña pedagogía» transversal en la escuela primaria
Una «pequeña pedagogía» transversal en la escuela primaria Bajo una perspectiva autobiográfica, el autor da cuenta de sus últimos planteamientos teóricos y actividades prácticas en el aula para mantener una permanente transversalidad, pero no lo hace pretendiendo exponer algo así … Sigue leyendo
Publicado en 2008, Una "pequeña pedagogía" transversal en la escuela primaria
Etiquetado Alumnado, Antropología, Autonomía profesional, Contenidos, currículum, Didáctica, Didáctica crítica, Didáctica de la Historia, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Escuela pública, Familias, Formación del profesorado, Investigación-Acción, Organización Escolar, Política educativa, profesionalidad docente, psicología, Reformas escolares, Relación teoría práctica, Sociología
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Droga, escuela y profesorado: dos problemas y una responsabilidad inexcusable
Droga, escuela y profesorado: dos problemas y una responsabilidad inexcusable Firmado conjuntamente con C. Álvarez, en el artículo los autores sitúan su reflexión y su práctica docente concreta en un aula de educación primaria, en un contexto muy realista sobre … Sigue leyendo
Publicado en 2006, Droga, escuela y profesorado: dos problemas y una responsabilidad inexcusable
Etiquetado Alumnado, Autonomía profesional, Contenidos, currículum, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Escuela pública, Familias, profesionalidad docente, Relación teoría práctica, Sociología
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«La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias»
«La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias» El autor expone resumidamente a sus colegas de la Federación Icaria el Proyecto con el que solicitó … Sigue leyendo
Publicado en "La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias", 2005
Etiquetado Contenidos, currículum, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Escuela pública, Familias, Investigación-Acción, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica
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Un aula y una guerra. El diálogo como método y la actualidad como tema en la educación primaria
Un aula y una guerra. El diálogo como método y la actualidad como tema en la educación primaria En la sección monográfica («Lecciones contra la guerra») del número 123/124 de Aula de Innovación Educativa (julio-agosto de 2003), el autor explica … Sigue leyendo
Publicado en 2003, Un aula y una guerra. El diálogo como método y la actualidad como tema en la educación primaria, Un aula y una guerra. El diálogo como método y la actualidad como tema en la educación primaria
Etiquetado Contenidos, currículum, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Escuela pública, Familias, Organización Escolar, profesionalidad docente
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«La clase artifical. Recursos informáticos y educación histórica.» Jesús Romero Morante
«La clase artifical. Recursos informáticos y educación histórica.» Jesús Romero Morante Es una reseña del libro referenciado en el título, que a su vez recoge, debidamente revisada para su publicación, lo que fue la tesis doctoral de su autor. Obra … Sigue leyendo
Publicado en "La clase artifical. Recursos informáticos y educación histórica." Jesús Romero Morante, 2002
Etiquetado Autonomía profesional, Contenidos, currículum, Didáctica, Didáctica de la Geografía, Didáctica de la Historia, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Formación del profesorado, Investigación-Acción, profesionalidad docente, Reformas escolares
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«Libres desde pequeños». Un proyecto de didáctica crítica para la escuela primaria
«Libres desde pequeños». Un proyecto de didáctica crítica para la escuela primaria Se presentan las líneas generales de un proyecto concreto que el autor había realizado para trabajar en la enseñanza primaria en la línea de ir preparando desde muy … Sigue leyendo
Publicado en "Libres desde pequeños". Un proyecto de didáctica crítica para la escuela primaria, 2001
Etiquetado Contenidos, currículum, Didáctica de la Geografía, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Formación del profesorado, Investigación-Acción, Profesor investigador, psicología, Seminarios permanentes
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Ideas para una didáctica crítica del conocimiento social. Hoy no empieza todo
Ideas para didactica critica conocimiento social. Hoy no empieza todo A propósito de las transferencias educativas a su Comunidad Autónoma (Asturias), el autor recuerda una serie de ideas ya expuestas (sobre el currículum, la didáctica general y de las ciencias … Sigue leyendo
Publicado en 2001, Ideas para una didáctica crítica del conocimiento social. Hoy no empieza todo
Etiquetado Autonomía profesional, Desalienación, Didáctica, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Formación del profesorado, Reformas escolares, Relación teoría práctica, Seminarios permanentes, sindicalismo
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Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica de las ciencias sociales en la escuela comprensiva
Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica en la escuela comprensiva El autor sintetiza en lo que denomina «dieciocho tesis ‘no doctorales’», su pensamiento respecto a un amplio espectro de cuestiones de las que ha venido ocupándose para abordar de … Sigue leyendo
Publicado en 1999, Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica de las ciencias sociales en la escuela comprensiva
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, currículum, Desalienación, Didáctica, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Epistemología, Escuela pública, Formación del profesorado, Investigación-Acción, modelo didáctico, Organización Escolar, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica, Seminarios permanentes, Sociología, Teoría Crítica Enseñanza
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Dialogando con mis críticos sobre diversos aspectos de la didáctica de las ciencias sociales
Dialogando con mis críticos sobre diversos aspectos de la didáctica de las ciencias sociales En este texto el autor responde a las críticas de que fueron objeto alguna de sus ideas con respecto a la didáctica de las ciencias sociales. … Sigue leyendo
Publicado en 1999, Dialogando con mis críticos sobre diversos aspectos de la didáctica de las ciencias sociales
Etiquetado Contenidos, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Epistemología, Formación del profesorado, Reformas escolares, sindicalismo
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CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo.: Clío en las aulas. La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas
CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo.: Clío en las aulas. La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas Reseña del libro referenciado en el título, una obra magistral en el estudio de la construcción de las asignaturas de los … Sigue leyendo
Publicado en 1998, CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo.: Clío en las aulas. La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas
Etiquetado Contenidos, currículum, Didáctica crítica, Didáctica de la Historia, Didáctica de las Ciencias Sociales, Reformas escolares, renovación pedagógica
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