Hacia un modelo teórico dialéctico-crítico

Hacia un modelo teórico dialéctico-crítico

Es la primera parte de un libro sobre “formación del profesorado y desarrollo curricular”, que tiene otras dos partes firmadas respectivamente por C. Cascante y J. Arrieta. En esta primera, dedicada al marco teórico más general, el autor parte de un interés por la figura del profesor, al que considera reducido a la condición de práctico de la docencia, expropiado de toda teorización acerca de la misma, planteando la necesidad de superar tal estado de alienación profesional. Coherentemente con ello y a modo de inciación de la tarea, el autor esboza lo que sería el lugar epistemológico y socio-político de un modelo teórico que denomina como “dialéctico-crítico”, que se situaría en un espacio ya abierto en el pensamiento educativo actual como alternativa a los reduccionismos cientificista-anticientificista, por un lado, y funcionalista-voluntarista por otro.

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