Las relaciones entre una geografía que se hace y una geografía que se enseña.
Se analizan las relaciones recíprocas entre la geografía como disciplina y como materia de enseñanza, destacando las estrategias desarrolladas por la comunidad científica de los geógrafos para que su disciplina estuviera presente en los sistemas educativos, Se hace referencia al problema de la complejidad e indefinición del objeto y el método de la geografía. La geografía de las aulas está en un estado primitivo, científica y pedagógicamente hablando. Se propugna un mayor acercamiento entre quienes investigan en la universidad y quienes enseñan en los institutos y las escuelas.