Archivo de la etiqueta: Profesor investigador

“¿Por qué no se ha reformado “de una vez” la formación del profesorado?” y “¿Son posibles los puentes entre la teoría y la práctica, por todo el mundo demandados, sin pilares intermedios?”

“¿Por qué no se ha reformado “de una vez” la formación del profesorado?” y “¿Son posibles los puentes entre la teoría y la práctica, por todo el mundo demandados, sin pilares intermedios?” Se trata de las dos “entradas” firmadas por … Sigue leyendo

Publicado en 2007, Sin categoría | Etiquetado , , , , , , , , , , , , | Deja un comentario

La formación permanente del profesorado y el desarrollo de una “pequeña pedagogía” crítica. Notas autobiográficas de una vida profesional en la frontera

La formación permanente del profesorado y el desarrollo de una “pequeña pedagogía” crítica. Notas autobiográficas de una vida profesional en la frontera Es el texto de la ponencia presentada por el autor en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo dentro del … Sigue leyendo

Publicado en 2006, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Las reformas escolares y aquellos a los que nunca llegan

Las reformas escolares y aquellos a los que nunca llegan El autor se refiere brevemente a cada una de los reformas escolares que se llevaron a cabo en España tras la llegada de la democracia, criticadas en clave de lo … Sigue leyendo

Publicado en 2005, Reformas escolares | Etiquetado , , , , , , , , | Deja un comentario

“La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias”

“La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias” El autor expone resumidamente a sus colegas de la Federación Icaria el Proyecto con el que solicitó … Sigue leyendo

Publicado en 2005, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Sin categoría, Transversalidad | Etiquetado , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Las reformas y lo que está pasando. De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado

Las reformas y lo que está pasando. De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado Es el mismo texto publicado poco antes en ConCiencia Social, aparecido ahora en el libro de actas del IX Encuentro de … Sigue leyendo

Publicado en 2003, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Las reformas y lo que está pasando. (De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado)

Las reformas y lo que está pasando. (De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado) El autor realiza un detallado recorrido por lo que habían venido siendo las reformas escolares de la democracia en España desde … Sigue leyendo

Publicado en 2002, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Mirando a la institutos por (y desde) dentro

Mirando a la institutos por (y desde) dentro Se trata de una reseña del libro “Tristes institutos. Una exploración antropológica de un Instituto de Enseñanza Secundaria y su entorno”, de J.A. Contreras; A. Martínez y A. Rivas, juzgándolo como una … Sigue leyendo

Publicado en 2001, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , | Deja un comentario

“Libres desde pequeños”. Un proyecto de didáctica crítica para la escuela primaria

“Libres desde pequeños”. Un proyecto de didáctica crítica para la escuela primaria Se presentan las líneas generales de un proyecto concreto que el autor había realizado para trabajar en la enseñanza primaria en la línea de ir preparando desde muy … Sigue leyendo

Publicado en 2001, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Transversalidad | Etiquetado , , , , , , , , , | Deja un comentario

Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica de las ciencias sociales en la escuela comprensiva

Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica en la escuela comprensiva El autor sintetiza en lo que denomina “dieciocho tesis ‘no doctorales’”, su pensamiento respecto a un amplio espectro de cuestiones de las que ha venido ocupándose para abordar de … Sigue leyendo

Publicado en 1999, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Formarse como Profesor

Formarse como Profesor Es el libro donde su autor recopiló las más importantes de sus publicaciones hasta aquel momento (1997). Incluye también textos inéditos y una muy amplia bibliografía comentada a propósito de cada uno de los temas planteados. Está … Sigue leyendo

Publicado en 1997, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Deja un comentario