Archivo de la etiqueta: Didáctica de las Ciencias Sociales

Una “pequeña pedagogía” transversal en la escuela primaria

Una “pequeña pedagogía” transversal en la escuela primaria Bajo una perspectiva autobiográfica, el autor da cuenta de sus últimos planteamientos teóricos y actividades prácticas en el aula para mantener una permanente transversalidad, pero no lo hace pretendiendo exponer algo así … Sigue leyendo

Publicado en 2008, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general, Transversalidad | Etiquetado , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Droga, escuela y profesorado: dos problemas y una responsabilidad inexcusable

Droga, escuela y profesorado: dos problemas y una responsabilidad inexcusable Firmado conjuntamente con C. Álvarez, en el artículo los autores sitúan su reflexión y su práctica docente concreta en un aula de educación primaria, en un contexto muy realista sobre … Sigue leyendo

Publicado en 2006, Transversalidad | Etiquetado , , , , , , , , , , | Deja un comentario

“La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias”

“La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias” El autor expone resumidamente a sus colegas de la Federación Icaria el Proyecto con el que solicitó … Sigue leyendo

Publicado en 2005, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Sin categoría, Transversalidad | Etiquetado , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Un aula y una guerra. El diálogo como método y la actualidad como tema en la educación primaria

Un aula y una guerra. El diálogo como método y la actualidad como tema en la educación primaria En la sección monográfica (“Lecciones contra la guerra”) del número 123/124 de Aula de Innovación Educativa (julio-agosto de 2003), el autor explica … Sigue leyendo

Publicado en 2003, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Transversalidad | Etiquetado , , , , , , , | Deja un comentario

“La clase artifical. Recursos informáticos y educación histórica.” Jesús Romero Morante

“La clase artifical. Recursos informáticos y educación histórica.” Jesús Romero Morante Es una reseña del libro referenciado en el título, que a su vez recoge, debidamente revisada para su publicación, lo que fue la tesis doctoral de su autor. Obra … Sigue leyendo

Publicado en 2002, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , , , , , | Deja un comentario

“Libres desde pequeños”. Un proyecto de didáctica crítica para la escuela primaria

“Libres desde pequeños”. Un proyecto de didáctica crítica para la escuela primaria Se presentan las líneas generales de un proyecto concreto que el autor había realizado para trabajar en la enseñanza primaria en la línea de ir preparando desde muy … Sigue leyendo

Publicado en 2001, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Transversalidad | Etiquetado , , , , , , , , , | Deja un comentario

Ideas para una didáctica crítica del conocimiento social. Hoy no empieza todo

Ideas para didactica critica conocimiento social. Hoy no empieza todo A propósito de las transferencias educativas a su Comunidad Autónoma (Asturias), el autor recuerda una serie de ideas ya expuestas (sobre el currículum, la didáctica general y de las ciencias … Sigue leyendo

Publicado en 2001, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica de las ciencias sociales en la escuela comprensiva

Ideas y dudas sobre una enseñanza crítica en la escuela comprensiva El autor sintetiza en lo que denomina “dieciocho tesis ‘no doctorales’”, su pensamiento respecto a un amplio espectro de cuestiones de las que ha venido ocupándose para abordar de … Sigue leyendo

Publicado en 1999, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Deja un comentario

Dialogando con mis amigos críticos sobre diversos aspectos de la didáctica de las ciencias sociales

Dialogando con mis amigos críticos sobre diversos aspectos de la didáctica de las ciencias sociales En este texto el autor responde a las críticas de que fueron objeto alguna de sus ideas con respecto a la didáctica de las ciencias … Sigue leyendo

Publicado en 1999, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Formación del profesorado, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , , | Deja un comentario

CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo.: Clío en las aulas. La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas

CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo.: Clío en las aulas. La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas Reseña del libro referenciado en el título, una obra magistral en el estudio de la construcción de las asignaturas de los … Sigue leyendo

Publicado en 1998, Didáctica de las ciencias sociales. Geografía e Historia, Reformas escolares, Teoría del Currículum y didáctica general | Etiquetado , , , , , , | Deja un comentario