Pensamiento del Profesor y Concepción Curricular
También este artículo viene a ser una presentación, en el ámbito de la denominada “renovación pedagógica” de la aportación del autor al documento “Bases para el desarrollo curricular (primer borrador )”. A partir de la distinción entre “pensamiento vulgar o mundano” y “pensamiento superior o filosófico y científico”, se propugna una creciente elevación del pensamiento didáctico profesional de los docentes desde el primero hacia el segundo. Se presenta el problemático campo de opciones con las que se encontrarán quienes se adentre por ese camino, que se defiende como adecuado para superar la “alienación profesional” en la generalmente se encuentra el profesorado al no dominar el campo del que se ocupa, que no es el de las disciplinas sino el de su enseñanza, lo que no las excluye, pero obliga a mucho más que al dominio de las mismas.